Normprosjektet

Normprosjektet har hatt som mål å bidra til å styrke den forskingsbaserte kunnskapen om skriveopplæring og vurdering av skriving i grunnskulen. I tett samarbeid med lærarar frå heile landet har forskarane i første fase av prosjektet utvikla såkalla forventningsnormer, som seier noko om kva det er rimeleg å forvente av elevane si skriving etter fire og sju års opplæring. Forventningsnormene, saman med eit funksjonelt syn på skriving (visualisert i Skrivehjulet), har danna grunnlag for ein stor intervensjonsstudie, ein såkalla dialogisk intervensjon, og 20 skular har integrert desse ressursane i arbeid med skriveopplæring og læringsstøttande vurdering i alle fag. Prosjektet har vore kjenneteikna av eit nært og gjensidig samarbeid mellom forskarar, lærarar og skuleleiarar, retta inn mot lærarar si profesjonsutvikling. Dette er motivert av eit ønske om å knyte sterkare band mellom forsking og skule. 

Forskargruppa følgde prosjektskulane gjennom to år og undersøkte kva effekt den nye opplærings- og vurderingspraksisen hadde på elevane si skriveutvikling og lærarane sin vurderingskompetanse. Eit omfattande kvantitativt og kvalitativt materiale som både dokumenterer elevane si skriving og lærarane sin vurderingspraksis, blei henta inn og jamført med materiale frå fire samanlikningsskular. Analysane viser at elevane på prosjektskulane i løpet av dei to åra skreiv meir i alle fag og betra skrivekompetansen sin tilsvarande eitt til to skuleår med ekstra undervisning. Lærarane utvikla gradvis ei felles forståing av skriving og vurdering, samtidig som det på dei ulike prosjektskulane blei skapt gode arenaer for fagleg dialog og kompetanseutvikling – og dermed gode skrivekulturar.   

Normprosjektet har blitt presentert på ei rekkje konferansar, både i Norden og i resten av verda. I november 2017 arrangerte prosjektgruppa ein avslutningskonferanse - Grep om skriveopplæringa - med bidragsytarar både frå dei andre nordiske land og frå New Zealand.  

Normprosjektet er et dristigt, originalt og imponerende bidrag til nordisk skriveforskning

Ellen Krogh, professor ved Syddansk universitet

Prosjektet bidrar med ett för lärare gripbart och relevant metaspråk som sätter många olika aspekter av texter i förgrunden

Caroline Liberg, professor ved Uppsala universitet

Sjølv om prosjektet formelt er avslutta, arbeider både den opphavlege forskargruppa, andre forskarar og studentar arbeider framleis med materiale frå Normprosjektet. Det er framleis høve til å hente elevtekstar og skriveoppgåver frå elevtekstdatabasen til undervisnings- og forskingsføremål. Dette er ikkje minst aktuelt for masterstudentar i lærarutdanning.