Ny norskeksamen på 10. trinn

Forberedelsesdelen blir altså publisert dagen før eksamen, og forberedelsesdagen er ment som en skoledag der fokuset skal ligge på å lese, diskutere og notere stikkord til eksamensdagen. Dagen skal være med veiledning fra lærer, så elevene får en god arbeidsdag og en god forberedelse til eksamen. Tekstene i forberedelsesdelen skal være i ulike sjangre og med ulikt innhold. Her kan man finne både skjønnlitteratur og sakprosa, og tekstene er på ulike måter knyttet til et tema. Enn så lenge er det ikke mulig å bruke film og lydfiler på eksamen, så tekstene vil være trykte. Lenker til tidligere gitte forberedelsesdeler ligger sammen med tidligere gitte eksamensoppgaver, se innledningsvis i denne ressursen.

Videre vil vi presentere forslag til hvordan forberedelsesdagen kan struktureres. Disse forslagene bygger på kjente metoder mange norsklærere arbeider etter, og en kan begynne med en del av dette arbeidet i forkant av forberedelsesdagen.

Samarbeid og samtale er viktig under forberedelsesdagen. Organiser dagen slik at elevene får god tid til å jobbe sammen med vedleggene, både når det gjelder å lese tekstene, notere stikkord og lage koblinger mellom de ulike vedleggene i forberedelsesdelen. Organisering av dagen er derfor vesentlig for at utbyttet av dagen skal bli godt, og blant annet bruk av ulike lesestrategier i arbeidet med tekstene sikrer dette. Mange elever trenger støtte i denne delen av prosessen og dermed er veiledning viktig. Les tekstene sammen og snakk om dem i fellesskap. La elevene notere ned tema, virkemidler og assosiasjoner de får til de ulike tekstene. La de prøve å finne egne erfaringer knytta til tematikken og skriv disse ned. Alle notater fra forberedelsesdagen kan elevene bruke på eksamensdagen.

Når elevene har jobbet med tekstene i forberedelsesdelen, bør man vende blikket mot skriving og skrivestrategier. Elevene kan lage enkle skriverammer som de kan ta med seg på eksamen. Det er også viktig å gå gjennom skrivetipsene fra eksamensveiledningen og hjelpe elevene med å legge en strategi for eksamensdagene. Hvordan avkoder de skriveoppgavene? Hvordan bruker de skriverammene? Hvordan reviderer de egen tekst før innlevering? La elevene gå gjennom tidligere skriftlige arbeid i norskfaget og se på tilbakemeldingene de har fått der. Utfra disse tilbakemeldingene kan elevene lage en personlig sjekkliste, som de tar med til eksamen. Dette kan støtte dem i revisjonsarbeidet før eksamen leveres inn.

Det også lurt å sikre seg at elevene har bokmerket ordlister som kan brukes på eksamen, for eksempel ordbokene.no og lexin.no, og la elevene øve seg på hvordan disse brukes. Det er også lurt å friske opp hvordan elevene best kan benytte seg av rettskrivingsfunksjonene i tekstbehandlingsprogram. På forberedelsesdagen bør dere også sikre at elevene har den programvaren som trengs på eksamensdagen, og at de kan lagre og finne igjen dokumenter på datamaskinen sin.