Korleis arbeide med undervegsvurdering, respons og revisjon?

Lærarar legg ofte ned mykje tid og krefter i vurderingsarbeid, fordi dei har eit sterkt ønske om at tilbakemeldingane deira fører til noko positivt for elevane og til auka læring. Men det er ikkje alltid dette kan sjåast igjen i den skriftlege og faglege utviklinga hos eleven. Kanskje heng dette saman med korleis vi gir elevane respons eller tilbakemelding? Forsking viser at respons bør komme undervegs i ein arbeidsprosess, og at tilbakemeldingane bør vere konkrete og selektive. Å involvere elevane i vurderingsarbeidet ser også ut til å motivere for vidare arbeid, og slik kan læraren sine tilbakemeldingar støtte elevane si læring (Hattie & Timperley, 2007). 

Mange lærarar opplever det som ei utfordring å gi læringsfremmande respons, som elevane tar til seg og bruker for å revidere eigne arbeid. Denne ressursen viser korleis vi kan arbeide med undervegsvurdering, respons og revisjon i klasserommet, undervegs i ein skriveprosess, og vi inviterer dykk inn i ein fagdag i norsk på vg1. Elevane skal skrive ein fagartikkel, og dei skal øve seg på å ta i bruk kjelder. 

Formålet med filmen er å vise korleis eit fagleg opplegg, ein skriveprosess og arbeid med undervegsvurdering kan henge tett saman. Elevane får tilbakemeldingar både frå medelevar og læraren, og dei har felles vurderingskriterium som utgangspunkt. I forlenginga av dette lærer elevane korleis dei kan bruke nokre konkrete strategiar i arbeidet med å revidere teksten sin.