Nettverkssamlingene har vært en viktig arena for erfaringsutveksling, refleksjon og faglig utvikling. Vi har jobbet med konkrete eksempler fra skolens praksis og støttet opp med relevant teori og forskning. Skrivesenteret har hatt ansvar for det faglige, mens lærerne har drevet med utprøving og utforsking i klasserommet.
– Vi har lært mye nytt om det om hva som kjennetegner en god begynneropplæring i dette nettverket, og det har vært veldig lærerikt å prøve ut dette i egen praksis. – Jeg har utfordret meg selv som lærer og jeg har sett at elevene mine også har lært mye, sier Renate Dåvøy. Hun er en av lærerne som har deltatt i nettverket. – Kravene om utprøving og refleksjon over egen praksis var utfordrende i starten, forteller hun. – I starten var det litt dårlig respons på utprøving og deling, men etter hvert ble det flere og flere lærere som meldte seg på.
Skrivesenterets rådgiver Maria Hole-Forsmo er entusiastisk over samarbeidet, men kan også fortelle om motgang underveis. Hun forteller at prosjektgruppa og Skrivesenteret famlet litt i starten, men etterhvert fant de sammen med skolelederne en form som passet. Noen skoleledere synes det var utfordrende at så mange lærere var borte samtidig fra undervisning under fagsamlingene, mens andre skoleledere opplevde at lærerne ikke fikk tatt de ønskede skolebesøkene på tvers av skolene. I starten opplevde vi også at noen lærere ikke hadde fått gjennomført mellomarbeidet sitt. På de siste samlingene bidro de aller fleste i utprøving og erfaringsdeling. Noen av lærerne delte også undervisningsopplegg på tvers av skoler selv om det ikke hadde vært en del av oppdragene.