Matematikk + språk = inkluderende fellesskap i barnehagen (Trondheim)

improvisasjon og dekolonisering som innganger til skapende prosesser. Dette fokuserer hun på både når hun utforsker lyd og tradisjonsuttrykk sammen med små barn, når hun jobber med Wasusu (et mikrofashion-samarbeid) og når hun ellers jobber med kunstbasert forskning og musikk-prosjekter. Hun har tette bånd til Malawi, gjennom både familie og forskning, og er opptatt av nord-sør-dynamikker i både utdanning og kunst-samarbeid. Les mindre

leder. Fra 2018-2021 har Isaksen vært tilknyttet pedagogikkseksjonen ved NTNU og Høgskulen i Volda hvor hun har undervist på barnehage- og lærerutdanningene. Isaksen har undervist på bachelor- og masternivå i pedagogikk og spesialpedagogikk. Hun har god kunnskap og erfaring med utviklingsarbeid i barnehagen, både fra egen praksis og som utviklingspartner i ReKomp. Hun har blant annet undervist i emnet «Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid» ved barnehagelærerutdanningen. Fra august 2021 har hun jobbet ved Skrivesenteret, NTNU. Isaksen deltar i forskningsgruppen BULKIS: «Barn og unges livskvalitet i skole og oppvekst» hvor målet er å frembringe forskningsbasert kunnskap om barn og unges livskvalitet i skole og oppvekst. Isaksen forsker på ulike generasjoners erfaringer av lek i sin barndom i Norge og har publisert artikkelen «Ikke dårligere enn før, men annerledes» (2021). Les mindre

småtrinnet i mange år, men de siste årene har hun interessert seg for overgangen fra barnehage til skole. Camilla er opptatt av at arbeidet med matematikk i barnehagen skal være undrende, lekende og meningsfylt, slik at alle barn får mulighet til å utvikle sitt matematiske engasjement! Camilla utvikler matematikkaktiviteter du kan bruke sammen med barna på www.mattelist.no og ressurser som personalet kan bruke som kompetanseutvikling på www.realfagsløyper.no. Camilla har erfaringer med utviklingspartner i ReKomp og har bidratt i Utdanningsdirektoratets kompetansepakke om Trygt og godt barnehagemiljø. Hennes forskningsinteresser er matematiske samtaler i barnehagen, og hun har publisert «The work of leading mathematical discussions in kindergarten» i 2021 (Justnes og Mosvold, 2021). Fra januar 2022 deltar Camilla i et større forskningsprosjekt om digital kompetanse i barnehagen (DiCoTe) sammen med Universitet i Stavanger. Les mindre

sivilingeniør fra NTNU med tilleggsutdannelse som lektor i matematikk. Anne er opptatt av barns tenking og utvikling, og har et stort engasjement for barnehagematematikk. Hun ønsker at både barn og ansatte i barnehagen skal møte matematikk gjennom kroppslig utforskning, spennende samtaler og kreative krumspring. I Solemdal barnehage hadde hun pedagogisk ansvar for de eldste barna, og fikk nye impulser og innsikt som økte hennes interesse for både digitale verktøy i barnehagen og sammenhengen mellom barnehage og skole. Anne har blant annet utviklet ressurser for bruk i barnehage, samt forsket på barns matematiske tenking i lek og hverdag. Hun har vært med å utarbeide lokale og nasjonale styringsdokumenter, skrevet lærebok om barnehagematematikk og holdt varierte kursoppdrag over hele landet. Les mindre

som lærer på barnetrinnet. De siste 13 årene har vært ansatt ved Dronning Mauds Minne Høgskole (DMMH), hvor hun underviste i matematikk ved bachelorutdanningen. Våren 2022 ferdigstilte hun en doktorgrad og disputerte med avhandlingen «Barnehagebarns matematiske språk og kommunikasjon. En kvalitativ kasusstudie av hva som kjennetegner barns matematiske språk og kommunikasjon i barnehagen». Beate er opptatt av hvordan barn i barnehagen på ulike måter møter matematikk gjennom språk og aktiviteter. Hun er opptatt av barnehagebarns ulike måter å kommunisere på, med en særlig interesse for å beskrive hvordan barnehagebarn gir uttrykk for sine matematiske forklaringer, ideer, resonnementer og tanker, både gjennom det som sies og det som gjøres. Les mindre

skriveopplæring i skolen. Sandø har master i barnehagekunnskap. Hun har 20 års erfaring fra praksisfeltet, og har jobbet både i barnehage og skole. Heidi har siden 2014 hatt et spesielt fokus på å lage nettressurser som omhandler overgangen fra barnehage til skole og barnehagens digitale praksis. Hun har vært ansvarlig for å utvikle kompetanseutviklingspakken som omhandler overgangsarbeid i Språkløyper. Sandø har laget nettressurser til Utdanningsdirektoratet sin kompetansepakke om Trygt og godt barnehagemiljø. Hun er involvert i store nasjonale satsninger innen språk, lesing og skriving i barnehage og skole. Sandø har god kunnskap og erfaring med utviklingsarbeid i barnehagen og skolen, både fra egen praksis og som utviklingspartner i ReKomp og Dekom. I tidsrommet 2015-2018 var Heidi fast spaltist i tidsskriftet Verktøykassa og hun hadde flere publiseringer i Barnehagefolk i denne perioden. Heidi har sammen med Iris Hansson Myran skrevet bøkene «Språkarbeid og utforskende skriving i barnehagen» (2018) og «Barneklare skoler eller skoleklare barn? Om overgangen fra barnehagen til skolen» (2022). Heidi Sandø har også vært involvert i arbeidet med utvikling av ny rammeplan. Les mindre