Consent for the use of film, photos and texts for ViBes

Banner til samtykkeskjema for prosjektet ViBes

Talbot SNS is participating in the Erasmus+ project ViBes for the 2024-25 school year. The project is coordinated by the National Centre for Writing Education and Research at NTNU’s teacher training programme. Other participants include DCU (Dublin City University), as well as a primary school in Norway and one in Belgium.

As part of this project, students will work in groups to create three vlogs (video blogs) over the school year and exchange these with students at the other schools. The project has several main objectives: to help develop students’ digital skills, serve as an intercultural meeting space, and address questions related to identity and self-presentation in the vlog format. Another goal is to establish sustainable collaborations between universities and schools, as well as between schools in different countries.

In connection with this project, certain materials will be collected to use as documentation for the project’s final report. Examples of such material include:

  • The vlogs created by students and teachers
  • Video clips of students’ and teachers’ work processes
  • Photos of students and teachers making vlogs
  • Interviews with students and teachers on film

In addition to using this material to document the Erasmus+ project, the Writing Centre and its partners wish to use some of it for outreach on the centre’s website, in our social media channels, in books, articles, and in projects we contribute to.

The Writing Centre requires consent to use the collected material. Consent is voluntary and can be withdrawn at any time. By signing, the undersigned consents to the student participating in photo/video recordings/text production, and that the Writing Centre may use the material as previously described. The use of personal images is governed both by the General Data Protection Regulation (GDPR) and by the EU Copyright Directive (Directive (EU) 2019/790). As mentioned, consent can be withdrawn at any time, and you can request access to see which images/video recordings of the student are stored at the Writing Centre.

Requests for access to stored images/video recordings/texts and withdrawal of consent should be made in writing to vibes@skrivesenteret.no. You can read more about the Writing Centre on our About Us page in English. 

Please fill in the consent form for the ViBes project


Teachers name(Påkrevd)
Consent(Påkrevd)

Download QR code in printable A4 format.

QR-kode til engelsk samtykke i ViBes

Samtykkeskjema for bruk av film, foto og tekster for ViBes

Banner til samtykkeskjema for prosjektet ViBes

(English translation below)

Kattem skole er i skoleåret 2024-25 med i Erasmus+-prosjektet ViBes. Prosjektet koordineres av Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking ved NTNUs lærerutdanning. Andre deltakere i dette prosjektet er DCU (Dublin City University), samt en barneskole i Irland og en i Belgia.

I dette prosjektet skal elevene i grupper lage vlogger (video-blogger) i løpet av skoleåret, og utveksle disse med elevene på de andre skolene. Prosjektet har noen hovedformål, som å bidra til å utvikle elevenes digitale kompetanse, være en interkulturell møteplass og arbeide med spørsmål rundt identitet og selvfremstilling i vlogg-formatet. Prosjektet er også svært relevant med tanke på Melding til Stortinget 34 hvor det etterlyses en mer praktisk skole med metodisk variasjon og økt motivasjon for læring. Et annet formål er å skape bærekraftige samarbeid mellom universitet og skole, og mellom skoler i ulike land.

I forbindelse med dette prosjektet blir det samlet inn en del materiale som skal brukes som dokumentasjon til sluttrapporten av prosjektet. Eksempler på slikt materiale er:

  • Vloggene som elever og lærere lager
  • Filmklipp av arbeidsprosessene til elever og lærere
  • Foto av elever og lærere som lager vlogg
  • Intervju av elever og lærere på film.

I tillegg til å benytte dette materialet til å dokumentere Erasmus+-prosjektet ønsker Skrivesenteret og samarbeidspartnerne og benytte noe av det i formidling på senterets nettsted, i våre sosiale kanaler, i bøker, artikler og i prosjekter som vi bidrar i. I tillegg er ViBes et forskningsprosjekt og det kommer et eget samtykkeskjema for forskningsdelen av prosjektet.

For å kunne bruke det innsamlede materialet er Skrivesenteret avhengig av samtykke. Samtykke er frivillig og kan når som helst trekkes tilbake. Undertegnede samtykker i at eleven medvirker i foto- / videoopptak / tekstproduksjon, og at Skrivesenteret kan bruke materiellet som tidligere beskrevet. Bruken av personbilder reguleres både av personopplysningsloven og av en bestemmelse i åndsverkloven (åvl § 104). Samtykke kan som sagt når som helst trekkes tilbake, og du kan få innsyn i hvilke bilder-/videoopptak eleven er med i som er lagret ved Skrivesenteret.

Innsyn i lagrede bilder/videoopptak/tekster og tilbaketrekning av samtykke skjer skriftlig til vibes@skrivesenteret.no. Du kan lese mer om Skrivesenteret på sidene om oss.

Vennligst fyll ut samtykke for barnet ditt i ViBes-prosjektet

Barnets navn(Påkrevd)
Fornavn
Barnets samtykke(Påkrevd)


Foresattes navn(Påkrevd)
Foresattes samtykke(Påkrevd)

QR-kode til norsk samtykke i ViBes

English translation

Kattem skole is participating in the Erasmus+ project ViBes for the 2024-25 school year. The project is coordinated by the National Centre for Writing Education and Research at NTNU’s teacher training programme. Other participants include DCU (Dublin City University), as well as a primary school in Norway and one in Belgium.

As part of this project, students will work in groups to create three vlogs (video blogs) over the school year and exchange these with students at the other schools. The project has several main objectives: to help develop students’ digital skills, serve as an intercultural meeting space, and address questions related to identity and self-presentation in the vlog format. Another goal is to establish sustainable collaborations between universities and schools, as well as between schools in different countries.

In connection with this project, certain materials will be collected to use as documentation for the project’s final report. Examples of such material include:

  • The vlogs created by students and teachers
  • Video clips of students’ and teachers’ work processes
  • Photos of students and teachers making vlogs
  • Interviews with students and teachers on film

In addition to using this material to document the Erasmus+ project, the Writing Centre and its partners wish to use some of it for outreach on the centre’s website, in our social media channels, in books, articles, and in projects we contribute to.

The Writing Centre requires consent to use the collected material. Consent is voluntary and can be withdrawn at any time. By signing, the undersigned consents to the student participating in photo/video recordings/text production, and that the Writing Centre may use the material as previously described. The use of personal images is governed both by the General Data Protection Regulation (GDPR) and by the EU Copyright Directive (Directive (EU) 2019/790). As mentioned, consent can be withdrawn at any time, and you can request access to see which images/video recordings of the student are stored at the Writing Centre.

Requests for access to stored images/video recordings/texts and withdrawal of consent should be made in writing to vibes@skrivesenteret.no. You can read more about the Writing Centre on our About Us page in English. 

Inkluderende praksiser i språk og skriving

Beskyttet: ViBes – Phase 1 – Work session 2

Det finnes ikke utdrag siden innlegget er beskyttet.

Dette innholdet er passordbeskyttet. For å vise det, skriv inn passordet nedenfor:

Beskyttet: ViBes – Phase 1 – Work session 1

Det finnes ikke utdrag siden innlegget er beskyttet.

Dette innholdet er passordbeskyttet. For å vise det, skriv inn passordet nedenfor:

Beskyttet: ViBes – Phase 1 – Instructions

Det finnes ikke utdrag siden innlegget er beskyttet.

Dette innholdet er passordbeskyttet. For å vise det, skriv inn passordet nedenfor:

Beskyttet: ViBes – Vlogging Beyond Classrooms

Det finnes ikke utdrag siden innlegget er beskyttet.

Dette innholdet er passordbeskyttet. For å vise det, skriv inn passordet nedenfor:

Beskyttet: ViBes – Introduction to vlogging

Det finnes ikke utdrag siden innlegget er beskyttet.

Dette innholdet er passordbeskyttet. For å vise det, skriv inn passordet nedenfor:

Meld. St. 34

For å heve kvaliteten på skriveopplæringen i skolene, vil regjeringen styrke Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking. Senteret skal fortsatt gi lærere verktøy og ressurser for å forbedre elevenes skriveferdigheter og arbeide med skriving som en grunnleggende ferdighet i alle fag.

Utsnitt fra forside til Melding til Stortinget 34.

En melding til Stortinget (Meld. St.) er et offisielt dokument som presenterer en bestemt sak, en politikk eller et forslag til lovendringer som regjeringen sender til Stortinget for å få saken behandlet der. Den 13. september 2024 la Kunnskapsdepartementet fram Meld. St. 34 (2023–2024) En mer praktisk skole – Bedre læring, motivasjon og trivsel på 5.–10. trinn for Stortinget. Etter at meldingen er lagt fram, behandles den i Stortinget gjennom debatt og komitébehandling, og det kan føre til politiske vedtak eller endringer i eksisterende politikk.

I meldingen adresserer regjeringen flere bekymringer for mellomtrinn og ungdomsskolen. I hovedsak beskriver den politiske løsninger for å rette den negative utviklingen i læring og trivsel de siste ti årene, der læringsresultatene i lesing, realfag og demokratikunnskap er svekket. 

Regjeringen vil styrke elevenes lese- og skriveferdigheter. I kapittel 5.1 kan vi lese:

Å lære å lese og skrive er helt grunnleggende for at barn og unge skal utvikle seg og lære. Gode lese- og skriveferdigheter er en nøkkel for å tilegne seg kunnskap og å utvikle kompetanse i de ulike fagene. Vi lever i et skriftsamfunn, og det er avgjørende å ha gode lese- og skriveferdigheter for å kunne delta i videre utdanning, i arbeidslivet og i samfunnet. Å kunne lese og skrive er også viktig for den enkeltes evne til å uttrykke seg og skape mening i og fra tekst. Lesing og skriving er en kilde til erkjennelse, danning og refleksjon.

Kapittel 5.1.2 omhandler en systematisk og motiverende lese- og skriveopplæring:

Læreplanverket er tydelig på at skolene skal arbeide systematisk og variert med elevenes lese og skriveferdigheter gjennom hele utdanningsløpet. Dette gjelder helt fra den aller første lese- og skriveopplæringen til det å kunne lese og skrive avanserte faglige tekster, både på skjerm og på papir, og å kunne bruke kilder kritisk. Å kunne lese og skrive er to av de grunnleggende ferdighetene i skolen, og ferdighetene er nødvendige redskap for å lære og for å utvikle kompetanse i fagene. Det betyr at lærere i alle fag skal støtte elevene i arbeidet med å utvikle lese- og skriveferdigheter.

Styrking av de nasjonale sentrene

Skolene har ulike behov for pedagogisk og kompetansebyggende støtte for å gjøre opplæringen mer praktisk. De nasjonale sentrene skal fortsette å bidra med å heve kvaliteten på skole og barnehage, det fører blant annet til en styrking av kapasiteten til noen av de sentrene når det kommer til produksjon av ressurser og kompetanseutviklingstiltak. Lesing og realfag er pekt ut som to hovedprioriteringer av regjeringen, og de vil derfor særskilt styrke Lesesenteret, Skrivesenteret, Matematikksenteret og Naturfagsenteret som alle tematisk jobber med disse fagområdene.

Kunnskapsdepartementet har sammen med Kultur- og likestillingsdepartementet lagt frem leselyststrategien Sammen om lesing. I leselyststrategien lanserte regjeringen Tid for lesing, som er en ny nasjonal lesesatsing som blant annet skal bidra til å styrke skolenes arbeid med leseopplæring gjennom å spre kunnskap om leseopplæring og om lesemotivasjon. Lesesatsingen ledes av Lesesenteret, men Skrivesenteret vil bidra som innholdsleverandør i satsingen. 

Sentrene skal blant annet:

  • utvikle ressurser og arbeidsmåter som legger til rette for økt motivasjon og interesse for sitt fag
  • bidra til at barnehager og skoler får økt kompetanse til å tolke og operasjonalisere rammeplanen og læreplanverket
  • drive med forskningsformidling og praksisnær aktivitet og bistand til sektor basert på relevant forskning
  • ved behov, støtte andre institusjoner og særlig lærerutdanningene i deres arbeid med kompetanseutvikling.

Matematikksenteret og Naturfagsenteret får en sentral rolle i en helhetlig realfagssatsing som skal bidra til å øke både kvaliteten på undervisningen og interessen for realfagene blant norske elever.

Utsnitt fra forside til Melding til Stortinget 34.

Styrking av Skrivesenteret

 I kapittel 5.1.4 står det:

En satsing på lesing vil også bidra til å bedre elevenes skriveferdigheter, men for å bidra til å styrke skriveopplæringen i skolen særskilt, vil regjeringen også styrke Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking. Skrivesenteret skal blant annet bidra å styrke kvaliteten på skriveopplæringen og til at skoler får økt kunnskap om skriving som grunnleggende ferdighet i alle fag. Senteret skal utvikle forskingsbaserte støtteressurser for lærere og gi råd om hvordan skolene og lærerne kan jobbe praktisk og variert med skriveopplæringen i ulike fag. For eksempel kan bruk av ny teknologi både utfordre og gi nye muligheter til hvordan skriveopplæringen kan foregå. Støtteressursene skal bidra til skrivestimulering og skriveglede i skolen og til at elevene opplever skriveopplæringen som meningsfull og relevant.

Erfaringar med oppfølgingsordninga 2020-23

Statsforvaltaren i Trøndelag har gitt Institutt for lærarutdanning (ILU) ved NTNU oppdraget med å forske på oppfølgingsordninga i Trøndelag. I denne rapporten blir det presentert både forskingsfunn og tilrådingar for partnarskapsarbeid i framtida.

Forfattarar av rapporten er Mari-Ana Jones (prosjektleiar / ILU), Camilla Bergh (Skrivesenteret), Pia Hagerup (ILU) og Arne Johannes Aasen (Skrivesenteret).

Last ned