Skrivestrategier i revisjonsfasen
I revisjonsfasen handler det om å utvikle strategier for å kunne lese og bearbeide egen tekst. Det krever at elevene går ut av rollen som skriver av egen tekst og inn i rollen som leser av teksten.
I revisjonsfasen bruker vi strategier for å:
Lese over tekst
|
Bearbeide tekst etter respons
|
LOSE tekst
|
Bearbeide tekst etter respons
Både lærer og læringspartner kan gi respons. Hensikten med responsen er å utvikle elevens evne til å vurdere kvalitet og forbedringspotensiale i egne tekster, og til å skrive om tekstene
Grammatisk kvarter
Kvifor arbeide med grammatikk i skulen? No slår vi eit slag for funksjonell grammatikk i klasserommet.
La elevene gi respons på lærerens modelltekst
Denne ressursen viser hvordan læreren lar elevene samarbeide om å gi respons på en modelltekst. Filmen viser et klasserom der en diskuterer tekst og skriving.
My favourite book cover – småskriving i engelsk
Å jobbe med forsider på bøker er fine småskrivingsoppgaver i norsk, engelsk og andre fremmedspråk. I dette opplegget viser vi hvordan elevene kan småskrive omkring forsida på ei bok – gjerne favorittboka si.
Videorespons
Mange lærere bruker mye tid på vurderingsarbeidet sitt. Videorespons er et verktøy som kan være med på å forenkle dette tidkrevende arbeidet.
Praktiske responsmetodar
Filmutdraget viser døme på praktiske responsmetodar som kan brukast i ulike fag på ulike trinn.
Korleis arbeide med undervegsvurdering, respons og revisjon?
I denne ressursen viser vi korleis vi kan arbeide med undervegsvurdering, respons og revisjon i klasserommet, eksemplifisert gjennom ein fagdag i norsk på vg1.
Samskrive og revidere
Også i revisjonsfasen vil det være mye å hente på å la elevene revidere tekstene sine sammen. Når to elever reviderer teksten sammen, vil det foregå en viktig samtale om tekstkvalitet og forbedringspotensial. Elevene må argumentere for valgene de ønsker å gjøre, og de må «smake» på ulike formuleringer.
Å skrive i fysikk på videregående
I denne ressursen viser vi eksempler på fagskriving i fysikk 1. Formålet med skriveoppgaven er at elevene skal lære å formidle faglig innhold skriftlig på en strukturert og tydelig måte med bruk av fagterminologi.
Filosofen Sokrates
Skriving som redskap for refleksjon og læring i KRLE.
Frå novelle til teikneserie
I dette opplegget arbeider ein med nynorsk som sidemål gjennom lesing av novelle og nyskaping av novella i teikneserieformat.
Å skrive samandrag i engelsk
Kven var William Shakespeare?
«The Snowman» – fra film til bildebok
I denne ressursen skal elevene gjøre filmen «The Snowman» om til bildebok.
Å skrive sammendrag
Systematisk opplæring i skriving av sammendrag har vist seg å ha effekt på både lese- og skriveferdighetene til elevene.
Å skrive for autentiske mottakere i samfunnsfag
Denne ressursen viser hvordan elever på ungdomstrinnet kan samarbeide om å lage informasjonsplakater der medelevene er målgruppen.
Samskriving
Samarbeid om tekstskapingen fører til økt bevissthet om hva vi gjør når vi skriver.
Minoritetsspråklige elever og læring av ord og begrep i fag
God skriveopplæring – uansett morsmål.
Å LOSE tekst
Å LOSE et førsteutkast av en tekst er en systematisk revisjonsstrategi. LOSE-strategien hjelper elevene til å gjøre ulike typer revisjoner på ordnivå, setningsnivå og tekstnivå.
LOSE-strategien omfatter fire ulike former for revisjoner:
- Legge til
- Omorganisere
- Slette
- Erstatte
Å vurdere kilder med ETOS-modellen
Kritisk tenkning og vurdering av kilder er sentralt i Kunnskapsløftet 2020. Denne ressursen inneholder en modellering og forslag til ulike tverrfaglige skriveoppgaver i norsk og samfunnskunnskap.
Å skrive i fysikk på videregående
I denne ressursen viser vi eksempler på fagskriving i fysikk 1. Formålet med skriveoppgaven er at elevene skal lære å formidle faglig innhold skriftlig på en strukturert og tydelig måte med bruk av fagterminologi.
Korleis arbeide med undervegsvurdering, respons og revisjon?
I denne ressursen viser vi korleis vi kan arbeide med undervegsvurdering, respons og revisjon i klasserommet, eksemplifisert gjennom ein fagdag i norsk på vg1.
Referanser
- Kvithyld, T., Kringstad, T. & Melby, G. (2020). Gode Skrivestrategier (2. utgave). Cappelen Damm Akademisk.