Ny rapport om anonym vurdering i Osloskolen

NTNU har evaluert ordningen med anonym vurdering ved heldagsprøver i norsk i Osloskolen høsten 2025. Rapporten bygger på spørreundersøkelser og fokusgruppeintervjuer med elever, lærere og skoleledere. Datagrunnlaget omfatter 1981 elevsvar, 512 lærersvar og 58 svar fra skoleledere. 

Funnene viser at anonym vurdering ble erfart ulikt. For noen elever styrket ordningen opplevelsen av rettferdighet, fordi teksten ble vurdert uten kjennskap til hvem eleven var. Samtidig opplevde mange ordningen som stressende, eksamenslignende og lite læringsfremmende. 

Blant lærere og skoleledere var vurderingen tydelig mer kritisk. Rapporten viser at ordningen i liten grad fungerte som læringsstøttende vurdering i norskfaget, og at den ofte ble erfart som ressurskrevende og organisatorisk krevende. Evalueringen viser også stor lokal variasjon i hvordan ordningen ble gjennomført. 

Hovedkonklusjonen er at anonym vurdering ikke fungerte godt som en generell og sentralt pålagt ordning i underveisvurderingen i norsk. Rapporten peker samtidig på at enkelte elementer kan ha verdi i mer avgrensede sammenhenger, særlig som del av kalibrering og vurderingssamarbeid. Hovedanbefalingen er at videre arbeid med rettferdig vurdering i større grad bør forankres i profesjonelle vurderingsfellesskap, vurderingskompetanse og læringsfremmende vurderingspraksis.