Oppgaver, mål- og resultatkrav for de nasjonale sentrene i 2010 og 2011

Oppdragsbrev for 2010/2011 som .pdf.
Oppdragsbrev for 2009 som .pdf.

Mandatene gir overordnede føringer for sentrenes oppgaver og aktiviteter. I oppdragsbrevet for 2010 og 2011 gir Utdanningsdirektoratet mål, resultatkrav og prioriteringer for to år i henhold til sentrale statlige satsninger. Oppdragsbrevet for 2011 kan bli endret og justert.

Mål og oppgaver er knyttet til de overordnede målene i sektoren i et langsiktig perspektiv. De felles målene og prioriteringene gis for en toårsperiode (2010 - 2011). Dette gjøres for å sikre kontinuitet i sentrenes oppgaver og oppgaveløsning, samt å gi prioriteringer på lengre sikt. Oppgaver og mål gitt i oppdragsbrevet er i noen sammenhenger målgruppespesifikke.

St.meld. nr. 31 (2007-08) Kvalitet i skolen beskriver flere tiltak i arbeidet med å støtte det lokale arbeidet for å videreutvikle og sikre kvalitet i grunnopplæringen. De nasjonale sentrene skal være en ressurs i arbeidet med gjennomføringen av nasjonale satsninger.

Hovedmålet for Regjeringens politikk er en grunnopplæring med høy kvalitet Følgende tre sektormål er sentrale, jf. Prop. 1 S (2009-2010):

Alle elever som går ut av grunnskolen, skal mestre grunnleggende ferdigheter som gjør dem i stand til å delta i videre utdanning og arbeidsliv
Alle elever og lærlinger som er i stand til det, skal gjennomføre videregående opplæring med kompetansebevis som anerkjennes for videre studier eller i arbeidslivet.
Alle elever og lærlinger skal inkluderes og oppleve mestring

Utdanningsdirektoratet skal bidra til at den nasjonale utdanningspolitikken iverksettes og gjennomføres slik at alle barn, unge og voksne kan få en likeverdig og tilpasset opplæring av høy kvalitet i et inkluderende fellesskap. .

En forutsetning for å kunne iverksette effektive virkemidler er kunnskap om tilstanden i sektoren og effekten av virkemidlene. Direktoratet har ansvaret for at det foreligger relevant kunnskap av høy kvalitet om grunnopplæringen. Informasjonsformidling til alle interessentene er viktig og informasjonen skal være oppdatert, oversiktlig og lett tilgjengelig. Direktoratet skal utføre dette arbeidet i nær kontakt med sentrale aktører. Sentrene står sentralt i dette arbeidet.

Langtidseffekten av innsatsen er at sentrene har bidratt til :

økt kvalitet i barnehage og grunnopplæring
gjennomført 13 års grunnopplæring for alle elever og lærlinger

Sentrenes virksomhet skal være landsdekkende og omfatte barnehage og grunnopplæring. Implementering av læreplanverket for Kunnskapsløftet (LK06), Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og nasjonale satsninger bl a innenfor kvalitetsutvikling, vurdering og kompetanseutvikling er høyt prioritert i 2010 og 2011.

Sentrenes aktiviteter skal i 2010 og 2011 særlig rettes mot:

tidlig innsats på alle nivå
videregående opplæring, yrkesfaglige utdanningsprogrammer
grunnleggende ferdigheter og individuell vurdering
kunnskap om læringsmiljøets betydning for læring

Utvikling av kartleggings- og diagnostiseringsmateriell, oppgavebank på ulike fagområder og evt ulike tester skal kun skje etter oppdrag fra direktoratet og skje i tilknytning til arbeidet med PAS/PGS og det øvrige arbeidet tilknyttet prøveutvikling.

I 2010 og 2011 skal sentrene styrke og videreutvikle samarbeidet seg imellom. Sentrene skal utføre mer ensartede oppgaver som skal gi en mer helhetlig tilnærming til støtte og veiledning som rettes inn mot barnehage- og utdanningssektoren.

Sentrene skal sikre at tjenestetilbudet overfor målgruppene er basert på modeller som sikrer landsdekkende spredning og tilgjengelighet. Sentrene skal samarbeide om dette der det er faglig hensiktsmessig.

Sentrene skal legge til rette for god kontakt og samhandling med andre relevante institusjoner, blant annet Nasjonalt senter for IKT i opplæringen.

Oppgaver, mål og resultatkrav for 2010 – 2011 er gitt gjennom 4 innsatsområder

Læreplanrelatert virksomhet
Formidling og veiledning - Nettbasert støtte- og veiledning
Kompetanse og kvalitet
Forskning, dokumentasjon og analyse

1. Læreplanrelatert virksomhet

Aktivitet	Resultat 2010 og -11	Langsiktig resultat
Bistå direktoratet i justering og videreutvikling av læreplaner og veiledninger til læreplaner for fag	Tjenester levert i henhold til oppdrag fra direktoratet	Kunnskapsbasert justering av læreplaner og veiledninger til læreplaner for fag
Bidra til utvikling av veiledninger til læreplaner fag og bidra slik at veiledningene blir brukt av lærere og skoleledere	Tjenester levert i henhold til oppdrag fra direktoratet	Økt læreplankompetanse hos lærere Bedre praksis blant lærere Bedre praksis blant skoleledere
Bruke sentrenes kontaktflater i sektoren til systematisk å innhente og dokumentere erfaringer med implementering og bruk av læreplaner for fag, herunder individuell vurdering og grunnleggende ferdigheter	Dokumentasjon er overlevert direktoratet i henhold til oppdrag	Kunnskaps- og erfaringsbasert justering og videreutvikling av læreplaner

2. Formidling og veiledning

Aktivitet	Resultat 2010 og -11	Langsiktig resultat
Utvikle og iverksette felles retningslinjer for kommunikasjon og formidling i samråd med direktoratet	Godkjente retningslinjer foreligger pr. 01.09.10	Økt kjennskap til sentrene blant målgruppene Økt bruk av tjenestene hos målgruppene
Sentrene skal utvikle felles strukturer for organisering av innhold og tjenester på nett og etablere en fast samarbeids-ordning for utvikling og publisering av nettbaserte ressurser. Nettjenestene skal være samordnet med direktoratets nettjenester	Ferdigutviklet plan innen 01. 08. 10 Arbeidet med endringer i struktur og innhold er igangsatt iht plan innen 01. 10. 10	Økt kjennskap til sentrene Økt bruk av nettressurser og nettjenester blant målgruppene Sentrene fremstår mer helhetlig og brukervennlig i sine leveranser til målgruppene
Utvikle, systematisere og formidle gratis ressurser og støttemateriell. Særlig oppmerksomhet skal rettes mot behovet for ressurser om grunnleggende ferdigheter og individuell vurdering i hele grunnopplæringen.	Sentrene har utarbeidet en plan for 2010 – 11 for utvikling og publisering av nettbaserte ressurser for lærere, skoleledere og skoleeiere innen 01. 04. 10 Tilgjengelig støtte- og veilednings-materiell er utviklet og publisert iht godkjent plan for 2010 - 2011	Mer aktiv bruk av nettbaserte ressurser blant målgruppene Økt kompetanse blant målgruppene i grunnopplæringen
Utvikle nettbaserte ressurser for arbeid med grunnleggende ferdigheter og individuell vurdering i videregående opplæring, yrkesfaglige utdanningsprogrammer.	Praksisnært støttemateriell for yrkesfag-lærere er utviklet og gjort tilgjengelig Materiellet er en del av plan for 2010 – 11 for utvikling av nettbaserte ressurser (jfr rad over)	Økt kompetanse blant lærere i yrkesfaglige utdanningsprogrammer Bedre praksis blant lærere i yrkesfaglige utdannings-programmer
Lage en oversikt over eksisterende pedagogiske ressurser i barnehage med relevans for Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver	Oversikt over tilgjengelige ressurser er utarbeidet og gjort tilgjengelig på nettet innen 31. 12. 10 Sentrene har i samarbeid informert barnehager og barnehageeiere om tilgjengelige ressurser	Ansatte i barnehager og barnehageeiere er informert om tilgjengelige ressurser Økt bruk av tilgjengelige ressurser blant ansatte i barnehagene

3. Kompetanse og kvalitet

Aktivitet	Resultat 2010 og -11	Langsiktig resultat
Drifte og lede nettverk for kompetanseutvikling – nasjonal satsning for kompetanseutvikling.	Nettverks-samlinger gjennomført iht mandat og plan Aktivitet og resultater er beskrevet i årsrapportene	Nettverkene har bidratt til mer praksisnær kompetanseutvikling fra tilbyderne Høyskolenes og universitetenes kompetanse som tilbydere om kompetanseutvikling er økt Nettverkene har bidratt til kvalitet og relevans kompetanseutviklings-tilbudet
Gi støtte og veiledning til tilbyderne i UH-sektoren/lærerutdanningen om kompetanseutvikling for lærere. Sentrene skal særlig legge vekt på å forankre arbeidet i kunnskap om hva som virker og gode eksempler fra praksisfeltet.	Sentrenes aktivitet ift utvikling av modeller, innhold og metoder er dokumentert i årsrapportene Antall /innhold og resultat ift gjennomført aktivitet	Økt kvalitet og relevans i de nasjonale satsningene knyttet til kompetanseutvikling Praksisnær kompetanseutvikling for lærere
Gjennomføre kvalitets-utviklingstiltak knyttet til fagdidaktisk virksomhet på sentrenes fagområder med særlig oppmerksomhet på individuell vurdering og grunnleggende ferdigheter Bistå skoleeiere i å utvikle kvalitets-utviklingstiltak Ta initiativ til kvalitetsutviklingstiltak i samarbeid med skoleeiere og UH-sektoren/ lærer- utdanningen	Antall, innhold og resultater av gjennomførte tiltak er dokumentert i årsrapportene	Økt interesse og motivasjon for fagområdene blant skoleeiere, skoleledere og lærere Bedre praksis hos skoleeiere, skoleledere og lærere
Sentrene skal bidra i nasjonale satsninger i regi av Utdanningsdirektoratet.	Tiltak gjennom-ført og dokumentert i henhold til oppdrag fra direktoratet

4. Forskning, dokumentasjon og analyse

Aktivitet	Resultat 2010 og -11	Langsiktig resultat
Kjenne til og bruke relevant forskning i sentrenes arbeid for og i sektoren og tilrettelegge for kunnskapsnettverk.	Sentrene er oppdatert på forsknings- og utviklingsarbeid Sentrene har gitt innspill til direktoratet om ny kunnskap som har betydning for formidling, utvikling og politikkutforming	Økt kunnskap blant ansatte på sentrene Kunnskap om hva som virker i klasserommet er systematisert og formidlet til sektoren Sentrene har bidratt til kunnskapsbasert grunnlag for politikkutforming
Samle, systematisere og spre resultater fra forsknings- og utviklingsarbeid i grunnopplæringen etter særskilte bestillinger fra direktoratet. Sentrene skal være i dialog med direktoratet før igangsettelse av evt egne spørreundersøkelser og studier i sektoren for å hindre dobbeltarbeid og minske belastningen i sektoren.	Kunnskaps- oversikter er produsert og formidlet til direktoratet iht bestilling Sentrene påpeker relevante mangler i eksisterende forskning Kunnskap er formidlet og tilrettelagt målgruppenes behov	Sentrene har bidratt til kunnskapsbasert grunnlag for politikkutforming Økt kompetanse blant lærere, skoleledere, skoleeiere og UH-sektoren
Bidra i forsknings- og analyseoppdrag etter oppdrag fra direktoratet	Gjennomført og dokumentert iht oppdrag fra direktoratet

Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking skal i 2010 og 2011:

(varighet på oppgavene er 2 år dersom ikke annet er angitt i teksten)

utvikle nettbasert eksempelsamling med kommenterte elevtekster fra ulike fag og trinn i hele grunnopplæringen til hjelp for lærere i vurderingsarbeidet i samråd med direktoratet

Resultat
Eksempelsamling tilgjengelig på senterets nettside. Kommenterte tekster foreligger i et utvalg fag/årstrinn etter avtale med direktoratet Vurdering av resultater og erfaringer. Status for arbeidet med samlingen dokumentert i årsrapporten for 2010.
gjennomføre en seminarrekke i skriving på tvers av fag rettet mot lærere i yrkesfaglige studieprogram

Resultat
Materiell utarbeidet og antall seminarer avholdt.
utvikle, prøve ut og drifte et felles nettverk for kunnskapsspredning i samarbeid med Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning og Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa. Nettverket skal sikre kompetanseutvikling og god samhandling mellom lærere, skoleledere og skoleeiere

Resultat
Nettverket er etablert. Status for drift rapporteres i årsmeldingen for 2010 og 2011.
samarbeide med Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning og Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa om videreføring av kompetansenettverket NOLES

Resultat
To årlige samlinger avholdt.
utvikle og gjennomføre pilotprosjekt med to kommuner om styrking av skrivekompetanse i grunnopplæringa

Resultat
Pilotprosjekt utviklet og gjennomført. Resultater og erfaringer dokumentert i årsrapporter for 2010 og 2011. Resultater i form av gode eksempler formidlet på nett.
samarbeide med en skole som deltar i nasjonalt prosjekt om helhetlig skole, for å bidra med kompetanse om skriveopplæring av minoritetsspråklige

Resultat
Planer utviklet og gjennomført. Resultater og erfaringer formidlet i årsrapporter 2010 og 2011. Resultater formidlet på prosjektkonferanser og lærerkonferanser. Resultater i form av gode eksempler på nett.
gjennomgå læreplaner i fellesfagene norsk, samfunnsfag og naturfag for å sikre god sammenheng og progresjon i utvikling av skriving som grunnleggende ferdighet (jf. Oppdragsbrev 22-09 fra Kunnskapsdepartementet til direktoratet og nærmere føring i eget oppdragsbrev til senteret)

Resultat
Oppdrag gjennomført i henhold til brev. Tilbakemelding til direktoratet med frist 10.2.10.
gjennomføre utprøving av ulike typer utvalgsprøver i skriving (jf. Oppdragsbrev 01-09 fra Kunnskapsdepartementet til direktoratet og nærmere føring i avtale av 04. 12. 09 og oppdragsbrev fra direktoratet)

Resultat
Utprøving gjennomført i henhold til oppdrag (Frist 15.01.11). En gruppe lærere har innen januar 2011 gjennomgått kurs i vurdering av elevtekster og prøvd ut kunnskapen på et utvalg tekster på ulike trinn. Evaluering av utprøvingen av skriveprøver er utført i samarbeid med direktoratet og ekstern kvalitetssikrer iht oppdrag. Rapport utarbeidet i samarbeid med direktoratet og ILS/UiO.
skaffe oversikt over kunnskap om barnehagebarn og småskolebarn og skriving og planlegge videre satsing på dette området

Resultat
Status for arbeidet med satsingen dokumentert i årsrapporten for 2010 og 2011.

Sist oppdatert: Apr 11, 2012

Gjennomgang av læreplaner i fellesfag for å sikre sammenheng og progresjon i utvikling av skriving som grunnleggende ferdighet

Bakgrunn

Oppdraget er en oppfølging av Oppdragsbrev 22-09 del B fra Kunnskapsdepartementet til Utdanningsdirektoratet. Utgangspunkt for oppdraget er prinsippet om at utvikling av elevenes grunnleggende ferdigheter skal være uttrykt i kompetansemål i alle læreplaner i Kunnskapsløftet og at det må være god sammenheng og progresjon mellom kompetansemål på ulike trinn i fagene. For å sikre systematikk og progresjon gjennom hele opplæringsløpet har Utdanningsdirektoratet fått i oppdrag å vurdere og foreslå eventuelle justeringer av kompetansemål for lesing og skriving i samfunnsfag og naturfag, og se dette i sammenheng med læreplanen i norsk. Flere læreplaner kan om ønskelig inngå i oppdraget.

Utdanningsdirektoratet gir på bakgrunn av dette Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking i oppdrag å gjennomgå læreplanene i samfunnsfag, naturfag og norsk med tanke på å sikre god sammenheng og progresjon i utvikling av elevenes skriveferdigheter.

Føringer

Skrivesenteret bes om å

utarbeide en definisjon av skriving som grunnleggende ferdighet som kan fungere som redskap ved gjennomgangen av læreplanene
sette opp en skjematisk oversikt over hvordan skrivemål er formulert i de gjennomgående fagene for samfunnsfag, naturfag og norsk på de ulike trinnene Oversikten må forholde seg til at skriving er integrert i kompetansemålene på fagenes premisser samt at kompetansemål kan omfatte flere grunnleggende ferdigheter
foreslå eventuelle justeringer av læreplanene i naturfag og samfunnsfag, eventuelt også i norsk, og begrunne disse

Oppdraget løses innenfor Utdanningsdirektoratets grunntildeling til senteret.

Frist for tilbakemelding 10.2.2010. Oppdraget som .doc.

Sist oppdatert: Apr 11, 2012

Vurdering av nettstedet Skrivebua

Bakgrunn for oppdraget:
Skrivebua er et nettsted rettet mot barn og unge i alderen 10-20 år der disse kan legge ut egne tekster. Nettstedet er frem til utgangen av 2010 finansiert gjennom regionale midler og midler fra ABM-utvikling.

Beskrivelse av oppdraget:
Departementet ønsker en faglig vurdering av nettstedet Skrivebua og dets egnethet som ressurs i arbeidet med å styrke elevers skriveferdigheter.

Eventuelle føringer for hvordan oppdraget skal utføres:
Oppdraget gjennomføres innenfor eksisterende budsjettrammer.

Frist for tilbakemelding: 1.3.2011. Oppdragsbrev som .pdf.

Sist oppdatert: Apr 11, 2012