english rss
Loading

SkrivBiB
- bibliografien for skriveforsking i Norden.

Fagtekst: Ti teser om skriving i alle fag

Hvordan skal jeg best mulig hjelpe elevene mine til å bli gode (og glade) skrivere? I denne introduksjon til "Skriving i alle fag" presenterer Jon Smidt de ti tesene for bedre skriveopplæring som forskningsprosjektet SKRIV kom fram til.

Fagtekst: Barn lager sammensatte tekster

Denne artikkelen retter søkelyset mot tekster som er laget av barn (5-7 år) og satt sammen av skrifttegn, grafikk og tegninger. Med utgangspunkt i nærlesinger av tre tekster viser artikkelen hvordan barn kan uttrykke mening gjennom sammensetninger av ulike tekstformer.

Fagtekst: En gyldig vurdering av elevers skrivekompetanse?

Denne artikkelen stiller spørsmålet: Hvordan kan vi sikre at vår vurdering blir gyldig, med hensyn til både å vurdere det vi tror vi vurderer, og samtidig gjøre dette på en måte som ikke innsnevrer det fagområdet vi vurderer i uri- melig grad?

Skriving i Bedre Skole

I siste nummer av Bedre skole var skriving eget tema. Den røde tråden gjennom artiklene er hvordan skrivearbeidet kan legges opp slik at det gir mening for elevene. Her kan du lese alle temaartiklene samlet.

Skriving og lesing i Folkeskolen

Nytt temanummer av Folkeskolen setter fokus på lesing og skriving i alle fag. I tidsskriftet, som gis ut av Nationalt Vidensenter for læsning i Danmark,  gir både praktikere og eksperter gode råd til hvordan faglig lesning kan tilnærmes og brukes i praksis.

Fagtekst: Frå tankekart til tekst
Variantar av tankekart er breier om seg på fleire nivå i skulen. Denne artikkelen drøfter bruken av tankekart i lys av tekstar frå 2. og 6. trinn i grunnskulen. Sentrale tema er forholdet mellom struktur og innhald, overgangen frå tankekart til samanhengande tekst og skrivaren sitt rom for utfalding og utvikling.

Tenkeskriving
Hva slags skriving skal vi drive med i lærerutdanninga? Skriving har stor betydning for kunnskapsutvikling og læring, og det bør bety at skriving som har som formål at en skal lære, bør ha en viktig plass i alle utdanninger, men særlig for lærerstudenter.

Akademisk skriving

I denne artikkelen vil vi gå litt nærmere inn på den kunnskapen vi har om akademisk skriving, hva studentene strever med når de skal skrive fagtekster, og hva en kan gjøre for å gi en bedre skriveopplæring til studenter i lærerutdanninga spesielt, og høyere utdanning generelt.

Funksjonell respons
Hvordan gi elevene meningsfull og læringsfremmende respons? Er det mulig å gi funksjonell respons uten ”å rette seg i hjel”? Denne artikkelen forsøker å gi svar på disse spørsmålene.

Skriving i dansk skole

På Vintersbølle barneskole i Danmark er målet å lære å lese. Og for å nå dette målet, så skriver elevene. I denne rapporten beskriver Jorun Smemo hvordan en lærer på 2. årstrinn aktivt henter fram og foredler elevenes egne tekster. Slik gis elevene muligheten til å skrive til og lese hverandres tekster.

Råd om tidlig språkstimulering
Barn begynner tidlig å interessere seg for skriftspråket. Noen barn begynner med dette før de er to år, mens andre begynner mye senere. Barns tidlige interesse for skriving og tekst er viktig å ta tak, og denne artikkelen presenterer noen eksempler på aktiviteter der voksne og barn sammen kan utforske skriving.

Skrivetrekanten
For å skape meningsfulle skrivesituasjoner for elevene, bør lærere tenke grundig gjennom oppgavene, hensikten med dem og hvordan dette skal kommuniseres til elevene. I dette arbeidet er skrivetrekanten et nyttig hjelpemiddel for å avklare ulike skrivesituasjoner i skolen.

Bakgrunn: skriving i lærerutdanninga

I løpet av de siste årene har vi hatt to store reformer som har konsekvenser for hvordan en skal arbeide med skriving i lærerutdanningene: Kunnskapsløftet fra 2006 og innføringen av en ny grunnskolelærer-utdanning fra 2010.

Bakgrunn: Grunnleggende ferdigheter i yrkesfag
Opplæringa i grunnleggende skriveferdighet på yrkesfag må ta utgangspunkt i det enkelte faget og yrket. Fagspråket, sjangrene og de skriftlige tekstene er en del av fagkompetansen og grunnmuren i...

Bakgrunn: om skrive­ferdigheiter hos norske elevar
I haustens valkamp har faktagrunnlaget for å seie noko om skriveferdigheitene til norske elevar vore eit omdiskutert tema. Men det fins korkje nasjonale eller internasjonale undersøkingar som tar for seg skriveferdigheitene til norske elevar i si fulle breidde. Denne artikkelen gir ein kort introduksjon til forskning og kunnskap om skriveferdigheitene hos norske elevar.

Bakgrunn: Grunnleggende skriveferdighet
Skriving har flere funksjoner - med skrift kan vi for eksempel kommunisere med folk som ikke er til stede samtidig med oss; vi kan ta vare på tankene våre og sortere dem, og vi kan forestille oss det s...

Når alle lærere skal være skrivelærere
Opplæringa i grunnleggende skriveferdighet på yrkesfag må ta utgangspunkt i det enkelte faget og yrket. Fagspråket, sjangrene og de skriftlige tekstene er en del av fagkompetansen og grunnmuren i undervisninga.